PERŞEMBE, 5 Nisan 2012 (HealthDay News) - Kolej öğrencileri ders saatlerinde sık sık mesajlaşıyorlar ve bu da dikkat ve öğrenme yeteneklerini etkileyebilir, yeni bir çalışma bulur.
190 Üniversiteli sınıfta ne kadar çok metin mesajı aldıklarını ve aldıklarını ve sınıfta ne kadar ders aldıklarını soran bir anketi tamamladılar.
Öğrenciler ortalama olarak 2.6 metin mesajı okur ve sınıfta 2.4 metin yolluyorlar.
Öğrenciler Sınıfta daha az mesajlaşan kişi de daha fazla kendi kendine kontrol sahibi olan ve eğitmene daha fazla dikkat ettiğini bildiren kişiler olma eğilimindeydi. Kendini daha fazla kontrol edebilen ve dikkati çeken çocuklar daha iyi notlara sahip oldular ve sınıfta daha az kendi kendine kontrol sahibi olanlardan daha fazla öğrendiklerini hissettiler.
Çalışma çevrimiçi olarak ve İletişim Eğitimi'nin Temmuz baskısında göründü. .
"Geçmişte yaptığımız araştırmalardan, düzenli metin kullanıcıları olan üniversite öğrencilerinin, dersler sırasında metin mesajlaşmasına alışkanlık kazandırdığını biliyoruz," başyazarı, University of Pittsburgh'daki yayın iletişimi yardımcı profesörü olan asıl yazar Fang-Yi Flora Wei. Bradford'da bir dergi haber bülteni yayınladı.
"Artık sınıf içi yazının bir öğrencinin dikkat etme yeteneğini kısmen etkilediğini görüyoruz, önceki çalışmaların etkili bilişsel öğrenim için gerekli olduğu gösteriliyor," diye ekledi. Wei, "Üniversite öğrencileri, sınıf içi öğrenim sırasında, dersi dinleme ve manifaturayı eşzamanlı dinleme gibi çok görevli davranışlar sergileyebileceklerine inanabilirler." Dedi. “Ama asıl mesele, öğrencilerin çoklu görev koşulları altında öğrenip öğrenemeyeceği değil, ancak sınıftaki tüm dikkatleri sürdürebilmeleri durumunda ne kadar iyi öğrenebilecekleridir.”
Sınıfta mesajlaşmanın yasaklanmasının o kadar etkili olacağını düşünmüyor. Öğrencilerin dikkatini korumak için etkileşimli öğretim yöntemlerini veya diğer stratejileri kullanan eğitmenler.
